Thalès 3e

Soit un trapèze ABCD tel que

• Les droites (AB) et (CD) sont parallèles.
• Les droites (AD) et (BC) se coupent en O. Les droites (AC) et (BD) se coupent en O'

Questions

a) Comparer O'A/O'C et OB/OC
b) En déduire la longueur de BC

Question a)

démarche

Le théorème de Thalès s'applique dans 2 cas de figure. Voir les 2 configurations sur Wikipedia :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9or%C3%A8me_de_Thal%C...

Avec O supposé à gauche de (AB) [ce qui veut dire que la longueur AB est plus petite que celle de CD] :

- la 1e configuration correspond au triangle CÔD avec
1) O,A,D alignés
2) O,B,C alignés
3) (AB) // (CD);
elle permet d'écrire une première relation de THALES

- la 2e configuration correspond au "papillon" dessiné par les diagonales du trapèze ABCD avec (AB)//(CD) et O' intersection des diagonales du trapèze; elle permet d'écrire une deuxième relation de THALES

Ces 2 séries d’égalités de rapport ont en commun un même rapport (rapport des longueurs des segments parallèles du trapèze) : en déduire ce qu'il faut pour conclure sur la question a)

Question b)

démarche

Les hypothèses ne me permettent pas d'aller plus loin que :
BC = OC - OB

Entiers relatifs (4e)

Ex1: Déterminer deux nombres entiers relatifs dont la somme est égale à 1 et la différence est égale à 3
Ex2: Défi lancé par le prof  :

Parcourir le tableau suivant

D	-2	+4
+3	-5	+7
-1	+6	A

pour aller de D à F se déplaçant uniquement vers une case qui a 1 coté commun avec celle sur laquelle on se trouve - Ex: on peut aller de D à la case -2, mais pas de D à la case –5.
De plus on ne doit jamais passer 2 fois par la même case.

Au passage multiplier tous les nombres rencontrés pendant un trajet .

L'élève qui aura le plus grand nombre de résultats différents a gagne.
_______________________

Exercice 1 (à lire attentivement pour terminer le travail en 5 lignes)

Supposer que m et n sont les entiers relatifs qui vérifient les contraintes de somme et de différence.

Il faut traduire l'énoncé en écrivant que
la somme exprimée sous forme de formule avec m et  = 1
Idem avec différence = 3

On obtient 2 égalités qu'il convient d'écrire l'une sous l'autre, avec 2 inconnues m et n mise de préférence dans le même ordre, toutes 2 à gauche du signe égal.

On aimerait bien n'avoir qu'une seule égalité avec une seule inconnue. L'ordre qu'on a mis dans la présentation va nous y aider.

On sait qu'on ne change pas une égalité si on fait subir la même "transformation" à sa partie gauche et à sa partie droite.

Les "transformations" les plus usuelles sont
- ajouter ou retrancher une même quantité
- multiplier ou diviniser par une même quantité non nulle
Cela peut être aussi
- prendre 2 égalité comme celles que tu as établies et obtenir une nouvelle égalité avec pour partie gauche la somme des parties gauche, et partie droite la somme des parties droites.

[Remarque : Même possibilité en  remplaçant "somme", par soustraction, multiplication ou division (en faisant attention d'interdire les divisions par 0)]

Après avoir fabriqué la nouvelle égalité en faisant la somme des 2 égalités précédentes comme décrit ci-dessus, en regroupant les variables, il y en a une des 2 qui va disparaitre (quelque soit x-x = 0, et 0 ne changeant pas une somme algébrique on l'élimine)

Pour trouver la valeur de la variable qui subsiste dans l'égalité simplifiée, il suffira d'appliquer la règle rappelé ci-dessus en divisant les 2 membres de l'égalité par le coefficient de la variable à trouver.

Une fois la valeur de cette variable calculé, le calcul de l'autre variable se fait en repartant de l'énoncé.

==========================

Exercice 2

Bravo tu as trouvé un des chemins utilisant les 9 cases (je compte D et A), et tes produits sont exacts.

Je me demande toutefois, si ce ne sont pas les résultats successifs que tu dois multiplier par la nouvelle case choisie. Par exemple avec le parcours que tu as choisi :
-2*+4=-8 ; –8*+7=-56 ; -56x-5=+280 ; 280*+3=840 ; 840*-1=-840; -840*+6=-5040

Si tu veux arriver à dépasser les 10 possibilités que le meilleur élève a trouvées, je te suggère :

1) D'essayer de compter combien il y a  de chemins en passant par 9 cases, puis 8, puis 7, puis 6, puis 5 etc... (il y a beaucoup de cas avec 0 possibilités)

2) Pour cela, faire des schémas stylisés des différents chemins sans faire les calculs, ni même mettre les nombres des case (tu feras ça quand tu auras trouvé assez de chemins) :

Exemple je représente le chemin à 9 cases  que tu as choisi de la façon suivante (considère les bulles comme des blancs, elles servent à ce que | ne se décale pas) :
D-x-x
°°°°|
x-x-x
|
x-x-F
(Cheminement horizontal prioritaire)

On peut obtenir un 2e chemin à 9 cases
D°x-x
|°|°|
x-x-x
|°|°|
x-x°F
(cheminement vertical prioritaire)

Il n'y a pas d'autre chemins à 9 cases possibles car D,-2-5 exclurait +4 et D,+3,-5 exclurait -1, donc on ne serait pas dans un cas à 9 cases.

Je trouve
0 chemins avec moins de 5 case
6 chemins avec 5 cases
0 chemins avec 6 cases
3 chemins avec 7 cases (je liste celui qui m'a paru le moins évident)
A°X-X
|°|°|
X-X°X
°°°°|
°°°°F
0  chemin avec 8 cases
2 chemins avec 9 cases

Moi je suis à 11. Les as-tu trouvé ?

Disparition des espèces et PAGERANK de GOOGLE

Le modèle de calcul du PAGERANK de GOOGLE évoqué dans L'idée de génie de Google : résoudre un système de n équations à n inconnues  permet d’attribuer aux pages WEB, un poids  fonction de leur importance mesurée en comptant les liens hypertextes qui pointent d’une page à l’autre.

Les biologistes de l'université de Californie à Santa Barbara, ont eu l’idée de reprendre ce concept pour modéliser l’interdépendance des espèces et étudier ce qui se passe dans la chaine alimentaire quand un certains nombre d’entre elles disparaissent...

Ecoutez l’extrait de l’émission “Toile du Web” passée sur France Culture ce 2 octobre 2009 pour en apprendre un tout petit peu plus…